EJERCICIO 13

 En esta publicación agrego el ejercicio 13 de la guia didactica de la asignatura:

Tras haber visto los vídeos y las experiencias sobre los talleres de años anteriores,

nuestro grupo ha escogido el de “Brochetas de fruta” ya que nos ha parecido muy 

interesante para realizar con los niños y niñas. En él, hemos podido observar que se 

ha trabajado en el aula, ciertos aspectos del currículum. Para ello, después de volver 

a ver el vídeo detenidamente, lo hemos ido comparando con “Heziberri 2020” y con 

los aspectos y objetivos del mismo, los cuales vamos a mencionar a continuación:

Las competencias básicas transversales que aparecen reflejadas son:

• Competencia para la comunicación verbal, no verbal y digital

• Competencia para aprender a aprender y para pensar

• Competencia para convivir

• Competencia para la iniciativa y el espíritu emprendedor

• Competencia para aprender a ser

 

Como hemos visto durante el vídeo, los niños y niñas son capaces de comunicarse 

con la persona que realiza el taller, por lo que se comunican verbalmente. También 

hemos visto que aunque el taller fuera guiado, han tenido que pensar en cómo hacer 

la brocheta y otras cosas.

 

En cuanto a las competencias básicas específicas nos encontramos las siguientes.

• Competencia en comunicación lingüística y literaria

• Competencia matemática

• Competencia científica

• Competencia tecnológica

• Competencia social y cívica

• Competencia artística

• Competencia motriz

 

En este taller, a nuestro parecer sobre todo se han trabajado dos competencias básicas

 específicas; la competencia tecnológica y la competencia artística. En esta etapa, el uso

 de la tecnología está claramente definido, y por ello los niños y las niñas utilizan los 

aparatos electrónicos y la tecnología para el uso educativo. En el taller, los niños y las niñas 

debían buscar las imágenes de las frutas en Google Chrome, para poder identificarlas, y 

después pegarlas en un documento Word. 

 

Por otro lado, en cuanto a la competencia artística, los niños y las niñas, han podido manipular

 alimentos, experimentar con ellos, pelarlos, cortarlos… Para darle un toque final y poner las 

frutas utilizadas en un palo, realizando así una brocheta de frutas. En este caso, en ningún momento 

se les ha guiado a la hora de montar la brocheta por lo que han utilizado su imaginación y la han 

hecho como han querido.